高龄妈妈育儿只做了一个选择，孩子全面提升

　　“我怀小杨的时候已经算高龄产妇了，今年我家小杨4岁，马上就要准备上幼儿园了，最近我和我老公才发现，孩子的脾气很差，只要我们不满足他的想法，就会大发脾气，甚至会出现攻击性行为，哄也哄不好，还有每次吃饭都喜欢跑来跑去，不能安静坐下来，我们试了各种方法，也没有得到改善，让我们很头疼”。

　　小杨妈妈和晨晨妈妈聊到双方孩子的近况，一脸苦恼的说到;“我和我老公尽管很忙，每天也会抽出时间陪孩子，也有做过引导，可是孩子没有得到改善，我和我老公也越来越焦虑，现在不知道该怎么办了。”

　　晨晨妈妈听完之后，深有同感：“你知道吗，其实小杨的这些行为，说明孩子的秩序感、情绪控制、行为控制的能力都比较弱，属于感觉统合失调，我家晨晨半年前也出现了这些状况，在杰奥教育经过半年的感统训练，现在都得到改善了。”

　　小杨妈妈听取了晨晨妈妈的建议，开始为孩子选择感统训练的教育机构，最终，在了解了杰奥教育的个人定制化教育课程后，小杨妈妈为孩子报名了五个阶段的课程，针对专注力/秩序感/行为习惯/智力开发/语言表达/社交能力/思维能力/独立性/情绪控制不同阶段的课程。

　　2019年7月，小杨开始了第一个阶段的课程，第一次与爸妈分离的陌生环境，让小杨感到焦虑，每次进教室都带有抗拒心理，在上课的过程中也只玩自己感兴趣的游戏，不感兴趣的游戏则会有很大的情绪，当遇到做游戏不顺心或者游戏困难的时候就会发脾气和哭闹，和其他小朋友一起玩的时候发生了矛盾，就会出现攻击性行为。

　　通过孩子的课程表现，结合小杨父母的教育诉求，杰奥教育团队为小杨定制了第一阶段的感统训练，重点改善孩子部分语言发音不准、攻击性行为习惯、社交能力较弱的问题，同时全面提升孩子的感觉统合。

　　第一阶段课程结束后，杰奥与小杨父母共同进行感统评判：

　　感统提升

　　课程前后对比第一阶段课程前：智力开发腿部力量较弱，踩不动自行车;语言表达还不能完整说一句话。

　　第一阶段课程后：骑行过程流程，偶尔骑很快;清晰表达生活中的基本句子。

　　小杨爸爸反馈到，孩子还有一些明显的问题需要重点关注：

　　1.秩序感很差，上课会坐在最后背对老师，最近才改善一点

　　2.进入幼儿园目前有入学的焦虑，不太适应环境，社交能力也比较差

　　3.只对个人性的图画感兴趣，相比群体性的唱歌跳舞的兴趣低，配合度也不好

　　4.最近出现争强好胜的心理习惯，什么都要抢第一，会出现推人/争执/抓人的行为

　　5.强制帮助人，对于别人的话语关注度低

　　小杨的部分感统得到了提升，但还有部分没有得到改善，小杨父母并没有因此气馁，而接下来为期三个月的第二阶段课程，证明了小杨爸妈选择杰奥教育是正确的。

　　感统提升

　　课程前后对比第二阶段课程前：

　　智力开发方面：还不会打羽毛球;语言表达方面：只能表达生活中的基本句子;社交能力方面：争强好胜的心理习惯，什么都要抢第一，会出现推人/争执/抓人的行为

　　第二阶段课程后：打羽毛球可以比较准确接球，会发球可连接6个球;语言表达方面：发音几乎没有问题，句子表达词句丰富，有一定的想象力;社交能力：和小朋友玩很和谐，基本不会发生矛盾，被大哥哥欺负不会特别大哭大闹

　　这个结果让小杨爸妈雀跃不已，杰奥教育团队在课程中的有效纠正，小杨的过往行为都得到有效改善，甚至在日常中，也能听取爸妈的纠正建议，还得到了幼儿园老师的赞赏。

　　第三阶段因疫情蔓延得到搁置，停课5个月后，见到老师的小杨也不会有抗拒行为，在学习课程中，反而进步更快了，这一次，小杨的感统评判更让人出乎意外。

　　感统提升对比第三阶段课程前第三阶段课程后

　　社交能力家长主动询问幼儿园传达内容信息主动传达90%的幼儿园信息，智力开发、独立性方面妈妈教重复很多次甚至2小时学习的效率提升，主动提出且可以快速完成，学习两次就基本掌握了;专注力方面可以很好的适应;行为习惯方面由原来缺乏自主行动思维到喜欢自己动手做一些工作，比如面点制作、蛋糕或者粽子。

　　思维能力方面，由原来需要爸妈提醒学习到课程结束后学习态度好，会主动要求学习

　　三个月后的第四阶段课程，小杨的感觉统合已经得到了全面提升，小杨妈妈开心的向杰奥老师谈到“小杨现在的行为习惯和学习态度都很有自主性，已经不需要我们督促他了，而且幼儿园老师也夸他的行为控制能力已经远超同班的孩子了。”

　　小杨第五阶段课程迎来之际，小杨妈妈带着对杰奥的感谢，送来了‘全面育才，授教有方’的锦旗送到杰奥校区，而小杨也将迎来人生的新篇章，即将成为一名优秀的小学生。