感觉统合全脑开发的特点

　　首先，在介绍我们杰奥教育感觉统合全脑开发教育的特点之前，我们需要了解什么是感觉统合?

　　感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士，于1972年提出的。她认为，感觉统合(sensory integration) 是指人脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。也就是积极有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。

　　感统训练是啥?

　　不就是带着孩子在教室玩一玩、跑一跑，做几个体育活动而已。有的家长甚至会说，我家孩子从小就爱运动，怎么还会感统失调呢?其实不然，这里我们所说的感觉统合训练并不是家长们所理解一般的体育运动。

　　感觉统合涉及的感官系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感觉等，其中最重要的三大关键系统就是触觉、前庭觉、本体感觉。

　　下面是三大系统的基本介绍：

　　(1)触觉系统——接受器

　　位置：重点分布于全身皮肤、口腔、面部以及口内

　　作用：保护人体对冷、热、痛、痒的正确反应;辨别触摸到的物体的质地，以及感受压力的大小; 在日常生活中对于进食、穿衣解扣、握笔写字等动作进行处理和控制

　　(2)前庭觉神经系统——思维功能

　　位置：内耳的半规管、圆囊和椭圆囊

　　作用：探测地心吸力及头部在空间的位置;控制身体进行移动、停止和速度及改变方向等;探测身体哪一部位正在活动

　　(3)本体觉神经系统——肌肉关节感

　　接受器位于肌肉、关节、韧带及骨骼等组织;当身体部分在进行活动时就刺激接受器，如：弯曲身体、伸直手臂等。

　　在了解了感觉统合究竟是什么之后，我们接着来看看感觉统合失调，以便我们判定究竟什么样的个体需要进行感觉统合训练。

　　感觉统合失调是指输入大脑的各种感觉剌激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使肢体不能有效地运作，从而产生一系列的学习、运动、生活障碍等。它分为五大领域失调：前庭感觉统合失调;平衡感觉统合失调;触觉统合失调;本体感觉统合失调;视听觉统合失调。

　　感觉统合训练是以科学有效地运用社会环境和使用各种物理器材为手段，以运用适当强度的外界刺激，有针对性地发展儿童感觉器官功能的协调能力，促进他们大脑神经系统对信息的整合功能，使其以感觉健康发展为目的的综合训练。

　　感觉统合训练的一般原则：

　　1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心

　　2、让孩子在游戏中感到快乐

　　3、感觉统合训练内容因人而异

　　4、每天都有多样不同的感觉刺激

　　5、根据患者病情，进行相应的诊疗

　　感觉统合训练的关键是运用一定的器材，同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育;平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育;跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。

　　同时，感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。因此，感觉统合训练要求儿童经过一段时间的集中训练后，感觉统合能力应有所提升，例如：动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。

　　需注意一点是在开展相关感统训练之前，应先由专业人员对感统失调孩子，进行专业的感觉统合能力的评估，明确其有无失调以及失调的类型与程度，并由此制定个性化的训练方案，一般3-6月后需重新评估一次。同时在开始训练前应向患者或家长说明治疗的必要性及相关注意事项，提高依从性并减少事故发生几率。

　　感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。