您孩子如果有以下情况，建议参加自发性沙盘。

1、个案因年龄原因不能确切表达自己或不愿表达
2、想要了解儿童的内心世界(情绪、心理发展状态)
3、消极情绪，压力大，情绪不稳定、任性、逃避
4、缺乏想象力和创造力
5、人际交往出现问题
6、幼儿园小学过渡阶段
7、青少年要处理从做儿童变成做成人的两难情况

您孩子如果有以下情况，建议参加指导沙盘。

1、固有思维、固有模式难以打破
2、情绪持续低落，难以走出
3、缺乏创造力和想象力
4、持续性攻击行为

您孩子如果有以下情况，建议参加亲子沙盘

1.亲子关系紧张，难以沟通
2.引导方式不得当，经常激发亲子矛盾
3.一起游戏很快乐，一谈学习就崩溃
4.缺少爸爸的陪伴，需要高效增进父子情感

您孩子如果有以下情况，建议参加沙盘作文

1.对于写作抗拒甚至厌烦
2.写作无灵感，不知从何下笔
3.缺乏想象力，流水帐形式
4.不愿意主动表达

您孩子如果有以下情况，建议参加儿童团体沙盘

1、需要改善儿童的人际交往、找寻儿童的人际交往模式

2、需要培养儿童与其他人积极相处的能力

3、不懂如何用适当的方式关注别人

4 想要加强团队合作能力、增强团队意识

5、想加强与同伴的沟通能力

沙盘说明

儿童自主地在沙的世界里创造，他们富有热情和积极性，因为他们能够自己决定做什么，充分满足儿童的自主性；沙盘游戏总是对孩子有巨大的吸引力，在一个可以自我掌控的游戏里，他们全身心投入去想象和创造，从而获得“心流”体验和成就感；这种体验从内心激发出把一件事情做好的欲望，这种内部目标才能更长期地带领儿童的内心，去调动积极性，增强孩子的内心驱动力。科学实验表明，这种积极情绪的调动了孩子内外的驱动力能够引导儿童乐观面对生活、增强耐挫折能力、促进儿童努力开展学习。

沙盘说明

杰奥动力沙盘的核心在与用积极心理学的方式引领每个孩子建立内在动力，完成10次以上自主性沙盘后可以适当介入指导性沙盘，使孩子在沙盘中展现自己解决问题的思路与人格品质的形成于稳定；沙盘指导师会根据10次自发性沙盘情绪调节良好的基础上结合沙盘呈现给与指导性的介入，从而达到从意识层面在到潜意识层面的引导效果；沙盘游戏是激发儿童心理健康最好的方法。

沙盘说明

团体沙盘是指导性沙盘的另一种模式，通常团体沙盘是2个以上孩子参加，我们根据个案的情况，匹配合适的伙伴来进行团体沙盘游戏，游戏形式有命题型团体沙盘，指令性团体沙盘，以及自发性团体沙盘；在团体沙盘游戏中指导师根据对于每个孩子的行为观察，沙具选取的观察，沙具摆放位置的观察以及位置调整的观察，指导师给与团体总结与分享的时间，在分享中达成行为反思，而后沙盘指导师根据个案不同情况给与家长深度解析与指导建议。

沙盘说明

1）让学生通过沙盘体验,把自己想说的话通过摆沙具真实地表达出来。
（2）沙盘作文可以打破时空的限制,让孩子犹如置身大自然,用心倾听和感受自然的声音,运用恰当的修辞方法,大胆的想象和创意,描绘沙盘世界;有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观。
（3）在制作沙盘过程让孩子运用视觉、触觉等感官的体验,去看、去摸,提升了感受力、创造力、表达力,会用积极而富有创造性的思维将情感以写作的形式表达出来。
（4）孩子爱沙盘游戏、爱阅读、爱写作,学习时越来越高兴就会越来越自信。借助神奇的沙盘游戏带领孩子们走进生活,走进自己的内心,使孩子们的写作从功利地应付学业之需,回归到儿童生命成长本身,使儿童在真诚的写作中发现自我,发展自我,完善自我。