作为家长，我们应正确认识“感觉统合”

　　简单来说，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。是指机体在不同环境内有效利用自己的感官，以五大感觉器官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)和两大感知系统(前庭觉神经系统和本体觉神经系统)从环境中获取信息并输入给大脑，大脑再对接收的信息进行加工处理，(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，最后作出自发性反应的能力，简称为“感统”。

　　每个孩子从出生就都拥有着感觉统合的能力，这是一种本能。只是每个孩子的能力不同，所以我们要明确的一点是“感觉统合训练”并不是针对特殊儿童群体的，是每个孩子都应该有的能力训练。通过感觉统合训练不仅可以改变孩子的外在行为能力表现，更多的是通过提高各项脑功能的发展来奠定未来优质人生的基础。

　感统失调的孩子其智力都是正常的，只是孩子的大脑和身体在相互协调的过程中出现了部分障碍，这使得孩子许多优秀的方面无法表现出来，便有了未来“高智商，低成就”的困扰。造成感统失调的原因有很小一部分是先天性因素来源于父母，其主要原因是受后天环境的影响。

　　我国有关研究表明，在正常孩子中存在不同程度的感统失调者占10%-30%。最新研究调查发现中国大、中城市的孩子感统失调率达到80%，其中30%为重度感统失调。主要原因是都市化生活和小家庭制度，使得孩子在成长关键期得不到足够的训练，从而感觉统合失调造成的行为失常，比如：好动不安、注意力不集中、肢体不协调、严重害羞怕生等。

杰奥教育提出《“五、二、三、十二”科学感觉统合大脑开发研究体系》的治疗方法，为感统失调的孩子提供矫治的机会。12岁以前是孩子成长发展的关键时期，也是改善提升感统训练的重要时期。

　　孩子在12岁以前的大脑中枢神经系统分为四个发展阶段：

　　第一阶段：感觉学习期(0-2岁)：通过五项感觉器官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)和两大感知神经(前庭觉、本体觉)来感觉接受来内外环境;

　　第二阶段：运动学习期(2-4岁)：是儿童各项身体素质发展的关键敏感期，是孩子运动发育非常快的时期，大脑特别敏感、可塑性强;

　　第三阶段：感觉统合发展期(4-5岁)：感知学习和运动学习相结合，各项能力发展的基础;

　　第四阶段：认知智力发展期(6岁以上)：指个体在社会生活条件和教育的影响下，随年龄的增长而发生的有规律的变化，各项学习能力、生活能力的重要发展期。

　　不同年龄段要有效结合运用感觉统合训练：

　　婴儿期0-3岁：这个时期的感统训练内容比较简单，家长们可以自己给孩子一定程度的按摩，给孩子身体充分的刺激，表现为个体接受外界刺激并有反应，促进孩子的各个感觉系统发育;

　　幼儿期3-6岁：是儿童感统训练的黄金时间。个体的体格在增长，内外器官的生理机能进一步发展，物质及能量代谢水平快速提高，各种专用信息传递通道间的联系与交流更加丰富，中枢具备了对不同类型信息的整合能力。在这个阶段，本体感觉、前庭觉、触压觉、视觉、听觉及躯体运动各系统可很好运作，并实现系统间的协同运作，并在身体运动协调性、感知-动作协调性、注意力、记忆力、言语表达能力、意志品质及情绪管理有了较好发展，基本满足独立生活学习和交往的需要，表现为个体与环境能够交换信息和控制本体，孩子的身体可以进行多样性的感统训练来帮助解决孩子各方面的能力问题;

　　儿童期6-12岁：这个阶段延续前期的生理机能发展，并进一步提高，增强了肌力、耐力、肌肉组织能量代谢水平。主要表现为量的积累。感觉器官及中枢神经系统结构基本成熟，趋近成人水平，大脑高级功能进一步发展，成为影响感觉统合能力的主要因素，此时注意力、记忆力、学习能力、自我监控能力、表达能力等高级心理功能发展到相当高的水平。表现为个体可以完成复杂的动作技能以及认知、言语等，要针对孩子的感统失调问题进行解决，就要进行高强度的感统训练，给予孩子充分的感统刺激才能有效改善。

感觉统合训练的价值意义所在：

　　1、感觉统合训练可以发展儿童的智力;

　　2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中;

　　3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质;

　　4、感觉统合训练对儿童心理发展有积极影响：

　　(1) 有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验

　　(2) 促使儿童集中注意力

　　(3) 有助于特殊儿童建立自信

　　5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质;

　　6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，良好的社会适应能力;

　　7、提高幼儿的语言能力;

　　8、有效改善幼小衔接适应能力。

　　如果发现孩子有感统失调现象，一定要进行感统训练。早发现、早干预、早改善、早成才。随着孩子年龄不断增长，不进行干预训练，感统失调现象只会越严重，并不会自我调节改善。年龄越大感统训练难度更大，想要再提升各项能力的短板发展就更困难。